在学校发展的过程中，管理水平、师资力量、学生素质、活动开展等都是学校打造自身品牌、对外宣传推广所必需的几大支柱。此外，作为学校的名片之一，课程的开设情况也是学校用心打造的一个亮点。

学校除了根据上级主管部门要求开设的基础型课程外，还积极开展拓展型课程、探究型课程的创设与完善：英语戏剧帮助学有余力的学生探索英语口语交流的魅力、跆拳道则让学生磨练意志品质培养礼仪规范、行进乐队的孩子们以刻苦为自己争取到亮相迪士尼巡演的机会……多年的积累，也让一批课程脱颖而出，不但丰富了学生在校学习生活，更是走出校园走向广阔的空间。 

脑洞迸发，思维启航

“我觉得今天我们吹着冷风等到现在，什么都值了！”

这是去年11月17日参与上海市DI青少年创新思维大赛时队员们所说的话。DI全称“青少年创意思维竞赛”，该比赛对于临场创意、团队合作和问题解决能力有着很高的要求。

学校在科技类课程基础上挑选了部分学生加入到DI团队，通过每周的定期培训，让学生们不断的理解课程内容和发挥主创作用。学生们从一开始的拘束僵硬，到后来的挥洒自如，完全看不出当初舞台表演“小白”的模样。

功夫不负有心人，比赛当天，完美的发挥让李祾老师组织的这支新军成了一匹黑马，夺得了D类挑战赛的第一名，并获得了代表上海参加全国赛的机会。课程的开设给了学生们展示创意、表现自我的最佳舞台，而在学习的过程中，学生的能力也得到了长足的进步。

“追风少年”的英姿

“追风少年”是一个队名，严格来说不是一支队伍，而是一批批学生的更迭。这支队伍的前身就是学校开设的风筝拓展课程。

风筝项目起源于中国，有着悠久的历史和文化。学校开设风筝课程，在寓教于乐的同时，充分利用好学校的场地条件，同时也希望通过课程来给学生进行传统文化教育和爱国主义教育，目前也形成了校本课程手册。中高年级学生参加课程时，有着不同的内容，包括理论学习、手工制作、户外放飞等。

魏戈老师带领的学校风筝队现在经常有机会参加上海市的“龙”文化节风筝比赛，和同龄人甚至成人们同台竞技。在成功和失败中品尝喜悦与失落，也学会了保持信心和敢于竞争，这些都会是他们的人生财富。

歌声与微笑

《歌声与微笑》是一首大家耳熟能详的歌曲，这个名字也很好的概括了参与学校合唱课程的学生们的状态。艺术辅导员卢琰老师当时在开设课程时，只是简单的想在音乐课之外给喜欢唱歌的孩子们一个学习的机会，培养他们的音乐感知力，提高学生的综合素养。没想到学生报名异常踊跃。于是，在正常的拓展课之外，卢老师创建了学校的“悦咚”合唱团，中坚力量就是拓展课的孩子们。通过课程的学习，原来害羞的孩子变得勇敢了、原来调皮的孩子学会考虑集体了、原来贪玩的孩子变得提升专注力了。

同步成长的“悦咚“合唱团，也在一项项比赛和表演中证明着自己。奖状和奖杯是他们振翅高飞的双翼，团员们的投入和家长们的支持会让这支队伍走得更远。

篮球小子

学校体育老师郭华骏，身高一米九十多，一看就是有篮球特长的。学校给予他充分的支持，让他开展篮球课程。这位年轻的老师也不负众望，带领着热爱篮球的孩子们奔跑在篮球场上，经常是下了课还不肯走，多运几次球多投几个篮也好。

课程开设后，随着学生的增多，篮球队应运而生，短短几年的时间就拿到了区篮球赛亚军的好成绩。5名球员入选普陀区篮球精英队征战市级比赛，3名球员获得赴福州参加篮球冬令营集训的名额。点点滴滴的积累和坚持不懈的努力，让队员们树立了团队意识和规则意识，增强了个人和团队的篮球技战术，同时也培养了大家的意志品质。相信在之后的人生之路上，篮球带给他们的将是更多的成长和快乐。

课程的开设，不是简单的有和无，而是以学生发展为本。学校“懂尊重、会求知、健身心、能创新、有特长”的育人目标，是学校课程设置的最好表述。作为五育并举、立德树人的载体之一，学校不断打造内容优质、内涵丰富的课程单，为学生提供更多的可能性，提供适宜的学习内容。