线上教学一月有余，从讲台前侃侃而谈的教师转变成屏幕后诲人不倦的“主播”，对于每一位老师来说都是困难和收获并存的一个过程。我校初中学段几大教研组的老师们也在这个过程中，及时改变观念、提升技能、优选教法，为学生提供适切的学习内容。本期系列推送的两篇内容将把初中学段各教研组的在线教学做分享。

语文组：“有力、有序、有效、有度”

动员“有力”：线上教学开始前，语文组教师就利用学科的人文特点，选取抗疫典型文章，向学生们传递坚定的信心和人性的光辉，并将学习过程中的感动和体会转化为强大的学习激情。“众志成城抗疫情”视频制作、疫情主题演讲、“读书达人”心得撰写……一个个活动不仅增强了学生的爱国情怀，提升了他们的使命感与责任感，更为“空中课堂”的开展集聚了学习动力。

组织“有序”：“停课不停学”的前提是“停课不停研”，为确保线上教学的有序高效，中学语文教研组老师们在微信群里“切磋”信息技术的课堂融入、交流网课实施策略心得、研讨部编版教学方法等一系列网上教研活动，老师们也通过组内培训，掌握腾讯会议、晓黑板、录屏、等多种信息技术方法。

上课“有效”：针对线上学习的特点，组内教师利用学习平台提供的功能对学生进行统计和点名，视线课堂讨论参与面的“全覆盖”；适时使用随机点名软件，促进学生跟随课堂教学进程，提高学习效率。同时，还针对学生学情，分层设置有梯度的问题，让不同层次的学生都能参与课堂讨论，并及时为学生归纳知识点、梳理解题思路。

督促“有度”：学生惟有“亲其师”，才会“信其道”，如何在不能面对面的情况下，让学生紧跟教师要求？组内教师从作业入手，在布置学习任务时，多站在学生和家长的的角度思考，不情绪“添堵”，不简单“增量”。

理化生：关注学生需求，打造灵活组合

有别于语数英等学科，理化生跨学科组的不少学科都是学生进入初中学段后开设的新“伙伴”，为了让学生们能够更好的接纳这些新面孔，适应“空中课堂”线上学习模式，组内学科教师们也是各展所长，做好“组合”的打造。

平台组合：在学校晓黑板主题学习平台的基础上，主动加入每日作业、腾讯课堂、问卷星等方式，多途径反馈学生的学习掌握情况和在线辅导。

时间组合：在线学习的新模式，模糊了教师教和学生学的时间边界。各学科老师们充分利用不同时间段，做好备课研讨、任务预设、线上答疑、作业反馈、个别辅导等内容。

“有效”组合：为了更好的提升学生学习的有效性，组内老师针对学生的主要问题制作视频；为减轻学生和家长负担，部分级组协商后共用会议号，方便学生登录；做好学生学习和作业情况反馈记录，有效推送分层学习内容。