新学期第二周，普陀区高级指导教师王凤芬（小学语文）和陈菲菲（初中语文）带领各自工作室成员，在曹杨附校开启了本学期的研修活动。这是我校为了推动青年教师更好成长引入的外部优质教育资源，期望通过名师引领能更好地帮助年轻教师提升能力。

聚焦作业设计，助力学生学习

2月23日下午，王凤芬老师小学语文工作室以我校为基地校开展第一次线下活动，这次研修活动围绕着语文校本作业设计这一主题进行。

王凤芬根据《上海市小学语文高质量校本作业体系设计与实施指南》向学员们详细解读了学科作业体系设计流程与要求，明确了作业设计流程和作业设计要求。依据实施指南中对建设高质量学科校本作业体系提出的相关可操作性要求，王凤芬特别强调在设计作业时要根据单元教学目标确定单元作业目标，明确单元常规作业目标、单元重点作业目标和学年（学期）重点作业目标。在设计作业时要关注语文要素，整体推进，明确作业属性。

根据市教研室明确提出的关键词：“高质量”、“校本”和“体系”，工作室以三年级下册第四单元，第七单元为例进行基于空中课堂作业设计实施再构研究。通过互相的发言交流，工作室成员明确了本学期的研究目标和分工。王凤芬指出作业是提升基础教育质量的关键领域之一，作业设计是每位教师必须研修的课题，让学生高质量地学习更是每位教师的愿望。大家要以此为目标做好教育教学工作。

商定研究课题，明确研修任务

24日下午，陈菲菲初中语文工作室活动在我校研修室进行，活动上明确了本学期工作室的研修主题和研究课题。

陈菲菲介绍了现阶段区内教研主题——单元教学视野下的任务设计与实施，围绕这一主题，她深入介绍了六至九年级统编教材知识内容整理及单元学习内容设计和“双减”背景下统编初中语文单元学习任务设计与实施等内容。陈菲菲还提出工作室将进一步围绕这个主题开展具体研究，并确定了研究课题：小初文言文课堂教学衔接的实践研究。在结合具体实例的讲解中，她提出工作室学员要多思考文本、任务、策略、方法之间的关系。

对于“小初文言文课堂教学衔接的实践研究”这一课题，陈菲菲通过文献综述的介绍，初步明确了各阶段的具体研究任务。她希望学员们通过科研，为各自的一线教学工作提供切实可操作的抓手，并就如何更好地完成研究课题做了有效的指导。

我校近年来青年教师比例不断上升，在校内做好“双师”指导的基础上，学校在区教育系统层面积极引入高级指导教师、学科工作室等名师资源，来促进青年教师在成长之路上能够得到更有效和优质的帮助，并体现在实际教学中去提升学生的课内外学习成效。