基于学校课题“应用智能反馈技术的双互教学促进学习能力发展的实践研究”及“基于智能反馈技术的双互教学的实践研究”的立项，我校三位青年教师于10月18日至20日，开展了系列实践研究活动。

语文学科的姚婉盈老师执教的是二年级《黄山奇石》。课堂中姚婉盈通过对“仙人指路”、“金鸡叫天都”的重点学习，让学生感受到黄山奇石的神奇有趣，并在感受到比喻句形象生动的特点基础上仿照课文内容写一写比喻句，从而生成自己的学习成果。姚婉盈通过互动反馈技术，将创造性思维和信息化技术有效整合，发挥了学生的主体作用，让学生在学习和创作的过程中提高自身的语文素养。

课后，专家朱雯对这节课的教学达成度和课堂氛围作了肯定，同时也建议针对课堂中“仿写”环节,要先激发学生的创作热情，将学生的创造性思维得到充分发挥。对于学生能力评价量表，朱雯老师希望修改评价内容和评测工具，从导学互动和合作探究两方面入手，将互动反馈技术清晰展现在评价量表中。

第二天刘心语老师执教的《The funny side of police work》是一节英语阅读课，主线是通过阅读故事，层层分析文章的有趣之处，并评价警察和警察的工作。在课堂上，刘心语请学生在上课时阅读概括文章的主要内容并通过互动软件完成填空，从而达到检测学习成果的目的。她还引导学生通过阅读和圈画来逐步获得文章的具体细节，并解决重难点。在借助互动反馈教学平台促进学生完成阅读任务的同时，提高了班级的整体参与度。

10月20日，同样是英语学科的张佳慧老师带来的课是《Different jobs 》。张佳慧在本节课中创设各种情景，采用多元评价法，针对学生个体差异进行多元评价，以此来促进学生听力微技能的掌握和提升。在小组报告环节中，学生能够基于 checklist 进行互评，锻炼语音语调和表达能力，同时关注到了表达的逻辑性和精准性。参与听评课的上海市世外教育附属台州市月湖学校老师给予了高度评价，从课堂表现来看学生积极性很高，互动与课堂氛围强，在老师的及时反馈引导下提升了学习效率，让学生的核心素养能力获得了提高。

通过课题研究的实践和展示活动，青年教师也在参与过程中得到了收获，对于新课标下的教学设计和评价量表有了一定的认识，学校科研室和青研会在后续的课题研究中，也会鼓励青年教师继续深入实践、互研互助，在课题研究的学习之路上行稳致远。