在近年来年轻教师不断加入的局面下，曹杨附校也时刻关注着这一群体的发展，尽力满足青年教师自我提升、追求发展的需求。为了提高青年教师的班级管理和教育教学能力，我校于日前举办了主题为“光影相伴 与梦同行”的青年教师工作指导会，旨在通过深入交流与指导，为青年教师快速成长搭建交流的平台，助力他们在教育道路上稳健前行，不断探索与突破。

“青年教师班级管理应该注意什么？”，“年轻教师的困惑和需求又是什么？”……为了确保本次工作指导会的针对性和实效性，学校有关部门在会前进行了深入的调研，聚焦于青年教师班级管理和教育教学的关键点，力求解决他们在实际工作中遇到的最迫切问题。调研显示，我校青年教师普遍存在以下困惑与需求：“如何高效利用课堂时间？如何与家长进行有效沟通？如何激发学生的内在动力？”等方面。

针对这些问题，到场的学校骨干教师们就新教师们的困惑一一进行解答，并分享了自己的教育教学及班级管理中的经验，期望能给予青年教师们以启发。

六年级年级组长杨龙晶强调青年教师应深入学生群体，了解每位学生的个性特点，因材施教，并关注学生的点滴变化，找准时机与学生进行有效沟通。

七年级年级组长方颖轶则就如何与家长进行有效沟通提出了建议，指出青年教师要学会换位思考，与家长共情。她还鼓励青年教师要积极利用我校九年一贯制的特点，多与小学部老师沟通，以更全面地了解学生情况。

政教室主任严雪梅建议青年教师要勇于尝试，积极寻找解决问题的方法，提升自身解决问题的能力。她鼓励青年教师在学生管理上要有创新思维，结合实际情况灵活应对。同时，她还强调青年教师要用自己的爱心、耐心对待学生。

科研室主任赵丽从自身经验出发告诉青年教师要学会辩证看待问题，换角度处理问题的重要性。她认为，教师要善于发现学生的闪光点，善于鼓励学生，在处理学生问题时，要保持客观和冷静。

办公室副主任赵海英以“书籍是人类进步的阶梯”这一名言，呼吁青年教师要多读书、多学习、多思考，做终身学习的践行者。她还提醒青年教师要不断学习新的教育理念和教学方法，提升教师专业素养；，握班级管理的方法，不断提高自身的专业性。

副校长张国平认为，青年教师不能“居高临下”，而是要利用自己的专业知识去引领学生的发展，用真情感化学生，不抛弃、不放弃每一位学生。他鼓励青年教师要勇于担当、敢于创新，为学生的成长贡献自己的力量。

最后，专职党支部副书记顾红霞用六句话总结了会议内容：青年教师要走进学生，了解学生；青年教师要创造共情，保持对教育的本心；青年教师要主动作为，有作为才有地位；青年教师要学会赏识孩子，看见孩子；青年教师要主动学习，主动思考，从书中寻找答案；青年教师要用真情和专业主导家长。她希望大家不负时光，不负自己，带上所有导师们的建议和指南，再次认识自己、研究自己、重塑自己、成为自己，成为一个规划自觉、成长自觉、生命自觉的青年教师。

感悟与体会

马彦：参加青年教师工作指导会，特别是在学生管理方面的深入探讨，让我受益匪浅，也了解了一些高效的学生管理策略。感受最深刻的便是走近学生、了解学生才能管理好学生这一点。作为道法老师，我对六年级学生的了解不够深入。通过今天的学习，我明白应当多花时间与学生进行深入地交流，了解他们的兴趣爱好、家庭情况、学习困难等，建立起基于理解和尊重的信任关系，这种信任是后续一切管理措施能够顺利实施的基石。在接下来的工作中，我将加强对学生的了解，从不同的角度去认识学生，看见学生，努力做到因材施教，成为学生成长道路上的引路人和支持者。

 

强子怡：听完各位带班经验、教学经验丰富的教师针对我们青年教师在管理学生方面的共同问题的指导后我受益匪浅，也感悟到了许多有效管理班级和学生的方式方法。在课堂管理方面，上课的专注度是关键。教师需要抓住学生的注意力，让他们利用好课堂上的四十分钟认真听讲，确保每位学生都能跟上课堂。同时，对于注意力没那么集中的学生则需要教师不断尝试其他教学方法，结合其实际情况灵活应对、勇于尝试，才能找到行之有效的方法，达到事半功倍的效果。

在学生管理方面，需要教师因材施教，教育没有一以贯之的方法，是因人而异的。那就需要教师充分了解学生的性格特点，多与学生进行沟通，了解他们内心的想法，这样才能有针对性地教学和管理。另外，留意每一件小事，发现学生的闪光之处，可以让学生也发现自己不一样的一面。

在家校沟通方面，作为青年教师要学会与家长共情、换位思考。在处理家校沟通中的问题时，青年教师需要避免情绪化的反应，多站在家长角度来思考当下遇到的问题。青年教师需要主动关心学生的学习和生活情况，并及时与家长分享这些信息，这种关怀不仅能让家长感受到教师的责任心，还能增强他们对教师的信任感。

初入教坛，学无止境，教育之路是道阻且长的，需要我们青年教师不断探索、不断学习，书中自有黄金屋，多阅读有关教育的书籍并实践到日常的教育教学中。我将秉持教育初心，不断学习，勇于实践，用心关爱每一位学生，努力成为他们成长道路上的引路人。

 

张璇：班级管理是新教师工作的重要内容，也是一门艺术。在本次讲座培训中，各位老师分享了许多班级管理的策略和方法，班级文化班级活动的组织与开展、班级人际关系的协调与处理等，也形成了一句句“至真名言”，可谓是寥寥几语、字字珠玑，让我对班级管理有了全新的认识和理解。

做一个“有力度”的老师。杨龙晶老师的“简单粗暴”让我印象深刻，想要成为一个不怒自威受人尊重的教师，要做到有力度，被信服。

做一个“有温度”的老师。要有解决问题的智慧，在小事之中创造共情的机会，不能落入家长的“圈套”，帮助孩子共同成长。

做一个“有尺度”的老师。孩子们都渴望被认可，不是一味地批评，遇到学生管理工作中的问题是，对孩子的教育要做到张弛有度。

通过这次培训讲座，我不仅学到了丰富的理论知识和实践经验，也深刻认识到了自己在班级管理和学生教育方面存在的不足之处。在今后的工作中，我将以此次培训为契机，努力改进自己管理学生的工作方法，提高自己的班级管理水平和教育教学质量。

 

贾静静：

参与了此次青年教师工作指导会，我感触颇深，各位老师的经验之谈，也使我近段时间的困惑拨云开雾。

作为一名刚踏上工作岗位，尤其是第一年担任班主任的教师，我意识到在平时的教育工作中应着重做好以下几个方面：

1.管理或教学工作中，应了解孩子特点，因材施教；

2.做好家校沟通，以真情换真心，共同帮助孩子成长；

3.多鼓励，学会赏识孩子，努力做好良性共进；

4.多读书，多向身边人学习，从书中及生活中汲取智慧；

5.同理心强，共情能力强，才能更好走进孩子的世界。

以此自勉：只有走进孩子，才能走近孩子。

 

山静：

教育是什么？第斯多惠说:“教育的本质是鼓励和唤醒”。教学之路荆棘多，耐心和爱心必不可少，作为学生成长路上的领路人，承载着教育学生树立正确理念的重任，在教育事业中，需要我们保持初心，用爱和温暖打开孩子的心灵，拟下有爱的契约，或许能让孩子收获意想不到的成功。我会继续保持初心和耐心，用爱温暖孩子，感化孩子，陪伴孩子，做好孩子成长路上的引路人。

 

汤琛：

预初的孩子们在面对新的学习阶段时的确会遇到形形色色的问题，要让这些学生们能够成功适应，在课堂内外有所成长、有所收获的确是有挑战的。作为教师，我们应该首先明确自身态度，主动作为，积极发现和找到学生的难处。比如我自身在工作中会遇到部分存在学困问题的孩子，这时要多关心其课堂情况、作业测验水平、学习心理状态，通过多方面了解学困的成因，才能形成妥善的解决办法。在解决问题时，也要做到有方法、有要求，让学生有据可依，对自己应当采取的行动有清晰的思路。最后，还应当用真情、真心给予学生关爱，与家长共情，做到家校共育，才能为学生的成长创设坚实的基础。

 

马进进：

此次的青年教师指导会，我收获颇丰。教师不仅要注重对知识的传授，更要关注每一个学生的心灵成长。分享中有老师提到要学会共情家长，站在家长的角度思考问题，这样才能与家长建立起更好的沟通桥梁，共同助力孩子的成长。教育需要用心去感受学生的需求，用智慧去平衡严与爱，并与家长紧密合作。在日后的教学实践中，我也会努力成为一名更加优秀、更有温度的教育者。