11月27日下午，曹杨附校小学语文教研团队开展了以“践行‘双新’理念，聚焦单元要素，激发思维潜能”为主题的教研活动。

活动伊始，学校专职副书记顾红霞就“‘双新’背景下课堂教学与教研改进”做了讲话。她提出，双新是基于中国学生发展核心素养的要求所构建的学科核心素养体系，教师要实现“双新”目标需要关注核心素养的养成路径与培育环境。基于此，顾红霞强调“双新”课堂的改进过程中应注意学生的主体性、内容的结构性、任务的真实性与过程的持续性，激活学生的学习主动性与创造性，进而促进学生的真理解、深体验、会迁移的能力。同时，为了更有效地达成教学目标，教师应关注基于单元的教学设计。将单元目标具体化和课时目标相分解，教材知识重组与课时规划相整合，通过创设情境，以问题为导向，让学生能够深度思维，高度参与。

盛思晔老师结合之前执教的《富饶的西沙群岛》课堂教学实录展开说课。她紧扣单元要素设计问题链，通过有关联性的问题引领学生逐步理解课文内容，梳理课文脉络。通过围绕“从哪些方面可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富”这一核心问题，结合“按按按”互动反馈技术，引导学生聚焦字词学习，搭建表达支架，使学生在丰富的语言实践和思维活动中提高核心素养。

教研组长左敏老师以《海滨小城》第一课时教学实践展开《培养学生思维能力》的专题发言。她结合《义务教育语文课程标准》（2022版）阐述了思维能力的培养是内化语文核心素养的关键要素。她认为：聚焦单元素养，立足表达，是提升学生整体思维、形象思维、对比思维的有效载体。在阅读教学中通过挖掘教材，以丰富的教学活动，可以帮助学生架起“读写”链接的表达桥梁，引领学生在学习活动中提升学科素养。

活动中，与会教师围绕教学目标、教学手段、教学建议开展了评价反馈。大家认为，两位老师的发言挖掘了文本背后的深层含义，在课时目标设定、内容整合、方法运用等方面，立足单元要素，聚焦思维潜能的激发，搭建了促进学生思维品质的学习路径，值得大家学习与运用。

本次语文教研活动，进一步明晰了“双新”背景下语文课堂教学的培养要点。我校语文教研组将继续激发自身潜力，发挥集体智慧，努力把握教与研的核心抓手，坚持依课标而教，变革教学方式，向着高质量课堂的发展目标不断前进。