2025年10月22日,普陀区教育系统“十四五”第五期中青年骨干教师培训班来到上海市曹杨中学附属学校,围绕“项目化学习的实践和探索”主题,开展了一场深度跟岗实训活动。本次活动通过生动的课堂展示、深入的案例分享和系统的实践报告,全面呈现了学校在项目化学习领域的创新探索与丰硕成果。

在《诫子书》观摩课中,青年教师张璇以“穿越时空”为情境,引导学生化身八岁的诸葛瞻,通过“读家书—悟父诫—写回信”的任务链,深入探究“静以修身”的深刻内涵。课堂以“父亲诸葛亮在信中告诫了我什么”为核心驱动问题,通过“一字为骨悟核心”“语重心长析妙笔”等子任务,引导学生从语言形式、论证逻辑到情感内涵逐层深入。学生最终以小组合作撰写回信,将文言文学习转化为有温度、有深度的情感表达,实现了从“知识接受”到“意义建构”的跨越。这一设计充分体现了项目化学习的核心特征:以真实情境激发学习动机,以任务驱动促进深度探究,以成果公开强化学习价值,最终实现了从语言建构到文化认同的素养提升。

科研室副主任殷雪梅为中青班的学员们分享了初中化学跨学科项目“碳索未来——我们的低碳行动方案”。该项目以国家“双碳”目标为背景,融合化学、生物、地理等学科知识,引导学生围绕“二氧化碳从哪里来”“到哪里去”等核心问题,设计并迭代低碳行动方案。学生通过实验探究、数据分析、可行性评估等环节,不仅深化了对二氧化碳性质的理解,更提升了跨学科应用能力与社会责任感。这一案例彰显了项目化学习在联结学科知识与现实问题中的独特价值:它以真实问题为起点,以多元成果为终点,推动学生在探究中建构知识、在协作中发展能力。  

最后,张明民校长带来题为“项目化学习之曹附实践”的专题讲座,系统阐述了学校推进项目化学习的顶层设计与实施路径。学校将项目化学习视为育人方式改革的核心举措,以“培养社会关怀”为根本目标,制定了清晰的三年行动计划。通过建立校长领衔的管理机制和专家指导委员会,构建起强有力的组织保障;通过校本研修、资源建设和评价创新,推动项目化学习从试点探索走向常态实施;最终致力于转变教师的教学理念与学生的学习方式,形成以核心素养为导向的教育新生态。

本次跟岗活动不仅是一次教学观摩,更是一次教育理念的深度碰撞。项目化学习通过重构教与学的关系,将课堂从“知识传递”转向“问题解决”,从“学科孤立”走向“跨界融合”,从“被动接受”升华为“主动创造”。它不仅是教学方式的变革,更是育人模式的革新。  

未来,曹杨附校将继续深化项目化学习实践,以构建更系统的课程体系、提升教师的项目设计能力为着力点,让项目化学习从精彩的“样板课”走向常态的“每一课”,使其真正成为滋养学生社会关怀与综合素养的日常土壤。